21161

۲۱۱۶۱

به كارگيري تكنولوژي در كلاس هاي زبان آموزان جوان: ديدگاه اساتيد زبان

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

۱۳۹۵

آبان ۱۳۹۷

دكتر محبوبه تقي زاده

دكتر شهين واعظي

زبان

چكيده سطح دانش و چالش هاي اساتيد زبان انگليسي دربه كارگيري ابزارهاي تكنولوژي براي ، اين تحقيق به بررسي ديدگاه استاد زبان انگليسي زبان آموزان جوان كه ۹۵ تدريس به زبان آموزان جوان در ايران مي پردازد. داده هاي اين تحقيق از جمع آوري شده است. اين تحقيق از چهار بخش؛ پرسشنامه ،در حال تدريس در مدارس و موسسات زبان انگليسي هستند ابزارهاي تكنولوژي با هدف بررسي دانش و ميزان به كارگيري تكنولوژي، پرسشنامه نگرش اساتيد نسبت به استفاده از تكنولوژي، پرسسشنامه چالش هاي اساتيد در به كارگيري تكنولوژي و چهارده سوال تشكيل مي شود. آمار توصيفي و آناليز محتواي تحقيق در جهت كشف ديدگاه شركت كنندگان درباره استفاده از تكنولوژي محاسبه شد. ديدگاه عموما مثبتي نسبت به استفاده از تكنولوژي در كلاس هاي زبان آموزان جوان وجود داشت. در نتيجه نياز مبرمي براي در اختيار قرار دادن دوره هاي پيشرفت حرفه اي مبتني بر استفاده از تكنولوژي براي اساتيد زبان آموزان جوان وجود دارد. نتايج اين تحقيق نشان داد كه ديدگاه اكثريت اساتيد بر اساس سيستم آموزشي رايج در ايران شكل گرفته است. برنامه تحصيلي تعيين شده براي تدريس به زبان آموزان جوان در ايران بيشتر مبتني بر كتاب هاي آموزشي مي باشد، بطوريكه هيچ گونه استفاده اي از ابزارهاي مختلف تكنولوژي توسط استاتيد و زبان آموزان وجود ندارد كه اين امر موجب آشنا نبودن اساتيد با نحوه استفاده از تكنولوژي در كلاس هاي زبان انگليسي شده است. در نتيجه مشكلات محتمل در استفاده از تكنولوژي همواره اساتيد را دچار نگراني مي كند زيرا هيچگونه حمايتي از آنها از سوي مدارس و موسسات زبان انگليسي صورت نمي گيرد.

1398/07/08

Integrating Technology into Young Learners' Classes: Language Teachers' Viewpoints

9/30/2019 12:00:00 AM

Abstract This study focused on the attitude, knowledge, use and challenges of English teachers of young learners to integrate technological tools into instruction in the Iranian context. Survey data were collected from 95 young learner English language teachers working in language institutes and schools in Iran. The survey was comprised of four parts, namely technological tools questionnaire focusing on teachers' knowledge and use of technologies, teachers' attitude questionnaire, teachers' challenges questionnaire and fourteen open-ended questions. Descriptive statistics and content analyses were carried out to explore the participants' attitude towards the use of technologies. There was a general positive tendency towards the integration of technology into young learner classes. Therefore, there is an urgent need to provide young learner teachers with suitable technology-based professional development programs. However, the results of the study revealed that the majority of the participants' attitude was constructed by the present educational system in Iran. The available curriculum to teach young learners in the Iranian context, for the most part, is concerned with delivering English lessons based on the coursebooks through which there is no engagement of the teachers or the learners with the variety of technological tools and materials available for educational purposes, that has led to young learner teachers' unfamiliarity to integrate technology into their classrooms. Therefore, the teachers usually have the anxiety of facing any technological problems, which might occur during their lessons because there is no support provided on the part of schools or English language institutes.