22830

ررسي رابطه بين ويژگي شخصيتي وظيفه شناسي و منظم بودن دانشجويان ايراني رشته ي فيزيك و چالش هاي آنها حين خواندن متون آكادميك به زبان انگليسي

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

1397

1399/07/02

دكتر شهين واعظي

دكتر اكرم نيرنيا

زبان

از ميان تمام ويژگيهاي شخصيتي ، وظيفه شناسي نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي و درك مطلب داشته است (Chamorrow-premuzic and Furnham، 2008). از اين نظر ، اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين وظيفه شناسي و چالش هاي آكادميك خواندن انجام مي شود ، زيرا مهارت خواندن به عنوان يك نياز ضروري در بسياري از زمينه هاي آموزشي در نظر گرفته مي شود ، زيرا به دانشجويان در دستيابي به منابع مختلف اطلاعاتي كمك مي كند. دانشجويان دانشگاه هاي ايران بايد بر توانايي خواندن متون دانشگاهي به زبان انگليسي تسلط داشته باشند ، بنابراين ، مشكلات و چالش هاي خواندن دانشگاهي نيز بررسي مي شود. هدف از اين مطالعه يافتن مشكلات عمده دانشجويان هنگام مطالعه متون دانشگاهي است. براي اين منظور ، داده ها از 252 دانشجوي ايراني كه در مقاطع مختلف تحصيلات عالي مانند كارشناسي ، كارشناسي ارشد و دكترا فيزيك مي خوانند ، جمع آوري شد. داده ها از طريق پرسشنامه چالش هاي دانشجويان هنگام خواندن متون دانشگاهي و NEO-FFI براي ارزيابي صفات شخصيتي وظيفه شناسي دانشجويان جمع آوري شد. داده ها به صورت كيفي تجزيه و تحليل شدند و براي يافتن همبستگي از تحليل همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين وظيفه شناسي دانش آموزان و چالش هاي مطالعه درسي دانش آموزان رابطه ضعيفي وجود دارد (r = -. 259، p <0.01). يافته ها نشان داد كه درك جملات طولاني و پيچيده در متون دانشگاهي براي دانشجويان دانشگاه دشوار است و خواندن متون دانشگاهي به زبان انگليسي براي شركت كنندگان وقت گير است. اين يافته ها براي دانش آموزان و ذينفعان براي بهبود مهارت درك علمي آكادميك براي كاهش چالش هاي دانشجويان با متون دانشگاهي كه به زبان مادري دانشجويان در دسترس نيست ، مفيد خواهد بود.

1399/09/03

An Investigation on the Relationship between Conscientiousness Personality Trait and English Academic Reading Challenges among Iranian Physics Students

9/23/2020 12:00:00 AM

Among all personality traits, conscientiousness had an important role in academic achievement and reading comprehension (Chamorrow-premuzic and Furnham, 2008). In this respect, this study aims to investigate the relationship between conscientiousness and academic reading challenges, as reading skill is considered as a necessary requirement in many educational contexts, because it helps students to access different information resources. Iranian university students need to master the ability to read academic texts in English, Therefore, academic reading difficulties and challenges are also investigated. The study, aims at finding the students’ major problems as they read academic texts. To this aim data were collected from 252 Iranian students studying Physics at different levels of higher education such as Bachelor’s, Master's, and PhD. Data were gathered through questionnaires on students challenges while reading academic texts and NEO-FFI to assess students’ conscientiousness personality traits. Data were analyzed qualitatively and Pearson Correlation analysis was used to find the correlation. The results revealed that there was a weak relationship between students’ conscientiousness and their academic reading challenges (r=-.259, p<0.01). The findings showed that understanding long and complicated sentences in the academic texts is difficult for university students, and reading academic texts in English is time-consuming for the participants. The finding is helpful for students and stakeholders to improve the academic reading comprehension skill to decrease the students’ struggles with academic texts which are not available in students’ mother tongue.