25794

طراحي الگوي اثربخشي آموزش الكترونيك مقطع متوسطه1 مبتني بر سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

كارشناسي ارشد

مديريت تكنولوژي

1400

1400/7/22

دكتر عليرضا علي احمدي

دكتر امير ذاكري

مهندسي پيشرفت

چكيده سنين تحصيل در مقطع متوسطه دوره اول كه همزمان با دوران نوجواني است، مرحله اي از زندگي فرد است كه در آن فرد تغييرات و تحولات همه جانبه جسماني، اخلاقي، رفتاري و غيره را تجربه مي‌كند. از سويي بر اساس روايات اسلامي هفت ساله دوم دوران طلايي اطاعت‌پذيري (تربيت) مي‌باشد. در حال حاضر با توجه به فراگيرشدن آموزش الكترونيك در مدارس به دليل بيماري كرونا، و هم‌زماني اين شرايط با سنين خاص نوجواني دانش‌آموزان در متوسطه ‌اول ضرورت دارد الگويي تلفيقي با شاخص‌هاي آموزش الكترونيك و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش ارائه شود تا براساس آن اثربخشي مناسبي در حوزه تعليم و تربيت از آموزش‌هاي الكترونيك حاصل شود. پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي اثربخشي آموزش الكترونيك در مدارس متوسطه دوره اول تهيه شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي، از منظر روش تحقيق، توصيفي و از نظر ماهيت داده‌ها كيفي مي‌باشد. جامعه مورد مطالعه خبرگان و متخصصان حوزه تعليم و تربيت مي‌باشد، حجم نمونه 18 نفر مي‌باشد كه با روش نظري انتخاب شده‌اند. جهت جمع‌آوري داده‌هاي كيفي و استخراج ابعاد و مؤلفه‌هاي الگوي اثربخشي آموزش الكترونيك از روش مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شده است. جهت تحليل كيفي داده‌ها، تحليل متن مصاحبه‌ها، كدگذاري باز، محوري و انتخابي صورت پذيرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه الگوي اثربخش آموزش الكترونيك در مدارس داراي 9 بعد مي‌باشد كه عبارتند از: دانش‌آموز، خانواده، سنجش و ارزشيابي، معلم، طراحي آموزشي، فوق‌برنامه، سامانه الكترونيك، دستورالعملها و برنامه‌هاي مدارس و عوامل بيروني. سپس با نشان دادن ارتباط بين مؤلفه‌ها با رويكرد پارادايمي اشتراوس و كوربين سه مسأله اساسي در آموزش الكترونيك شناسايي شد. نتايج اين پژوهش نشان‌ داد فرآيند پايه و مبنا براي حل مسائل و نيل به اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش عبارتست از: فراهم ساختن ميدان عمل صالح در ساحت‌هاي مختلف، جهت توانمند سازي دانش‌آموزان در حل مسأله با نظام معيار اسلامي. در پايان مدل نهايي با استفاده از ساختار نقشه استراتژي و كارت امتيازي متوازن مدرسه، عملياتي گرديد. به منظور اعتباريابي كيفيت اين پژوهش 4 معيار مقبوليت نيز مورد ارزيابي قرارگرفت.

1400/10/03

Designing a model for the effectiveness of e-learning in high school 1 based on the Document of Fundamental Transformation in Education and Training

10/14/2022 12:00:00 AM

Abstract: The age of education in the first year of high school, which coincides with adolescence, is a stage in a person's life in which a person experiences comprehensive physical, moral, behavioral, and other changes. On the other hand, according to Islamic Ravayat, the second seven years are the golden age of obedience (training). At present, due to the prevalence of e-learning in schools due to CORONA, and at the same time with the specific age of adolescence, students in junior high school need to provide an integrated model with e-learning indicators and the document of the "fundamental Transformation of Education and Training" to be effective. The present study was prepared with the aim of designing a model for the effectiveness of e-learning in high schools in the first year. The present research is applied in terms of purpose, descriptive in terms of research method and qualitative in terms of the nature of the data. The study population is experts and specialists in the field of education, the sample size is 18 people who have been selected theoretically. A semi-structured interview method has been used to collect qualitative data and extract the dimensions and components of the e-learning effectiveness model.Semi-structured interview method has been used to collect qualitative data and extract the dimensions and components of the e-learning effectiveness model. Qualitative data gathering and extracting effectiveness components were done by semi-structured interviews. For qualitative data analysis, interview text analysis, open, axial and selective coding were performed. The results showed that the effective model of e-learning in schools has 9 dimensions, which are: student, family, assessment and evaluation, teacher, educational design, extracurricular, electronic system, school instructions and programs and external factors. Then, by showing the relationship between the components with the paradigm approach of Strauss and Corbin, three basic issues in e-learning were identified. The results of this study showed that the basic process for solving problems and achieving the goals of the document of fundamental transformation in education is: to provide a competent field of action in various fields, to empower students in solving problems with the righteous standard system. At the end, the final model was presented using the structure of the strategy map and the balanced school scorecard. In order to validate the quality of this research, 4 acceptance criteria were also evaluated.

آموزش الكترونيك , اثربخشي آموزشي , سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

E-learning, educational effectiveness, the document of fundamental change in education and training , E-learning, educational effectiveness, the document of fundamental change in education and training , E-learning , educational effectiveness , the document of fundamental change in education and training