26412

طراحي وسيله اي براي آموزش رفتار پايدار در كودكان دبستاني

كارشناسي ارشد

طراحي صنعتي- طراحي صنعتي

1398

1400/12/18

ناصر كليني ممقاني

معماري و شهرسازي

مصرف بي‌رويه و عدم توجه به مسائل زيست‌محيطي، موجب شده است زمين، تنها زيست‌بومِ انسانيِ شناخته‌شده در حال حاضر، در معرض خطرات جدي قرارگرفته و به دنبال آن، حيات موجودات ساكن در آن نيز تهديد شود. نجات زمين براي زندگي بهتر، درگرو رفتار پايدار است. با ايجاد بستري براي يادگيري و تمرين رفتار پايدار، ميتوانيم تا حدي سرعت به غارت رفتن زمين، نابودي اصالت جامعه و رفتار مصرفي را كاهش دهيم. هدف از اين پايان‌نامه تسهيل و هدايت كودكان به سمت رفتار پايدارتر براي زندگي بهتر است. كودكان به‌عنوان مخاطباني كه همواره از تأثيرپذيرترين افراد جامعه بوده‌اند مي‌توانند گروه هدف مناسبي براي اين آموزش‌ها در نظر گرفته شوند. به‌منظور دستيابي به اين هدف، از روش طراحي هفت مرحله‌اي ويجي كومار استفاده شد. در مرحله اول، براي تعريف مسئله، روندهاي موجود در جامعه و رسانه عمومي موردبررسي قرار گرفت. سپس در مرحله دوم، بستر موردمطالعه با بررسي پژوهش‌هاي تئوري و عملي محققان، نمونه‌هاي مشابه محصولات، بحث در گروه‌هاي علاقه‌مند و استفاده از ابزار مصاحبه بيشتر شناخته شد. در مرحله سوم فرآيند انسان‌محورتر شده و ارتباط عميق‌تري با گروه موردمطالعه -يعني كودكان- شكل گرفت. براي دستيابي به اهداف مرحله سوم ابتدا ذينفعان و مشاركت‌كنندگان تحقيق مشخص‌شده و سپس با آن‌ها مصاحبه نيمه ساختاريافته انجام شد، پس‌ازآن از ابزار يك روز از زندگي و چرخه زندگي در راستاي كسب شناختي كامل‌تر از كودك استفاده شد. در مرحله چهارمِ فرآيند، به همگرا كردن مطالعات صورت گرفته پرداخته شد و يك جمع‌بندي كلي از مطالعات انجام‌شده در قالب ايجاد شخصيت‌هاي خيالي، نمايه معنايي و الزامات طراحي صورت پذيرفت. در مراحل پنج و شش به‌منظور ايده‌پردازي و توسعه‌ايده، از ابزارهاي مختلف ايده‌پردازي نظير نقشه ذهني، طوفان ذهني، جلسه متمركز، نقش‌آفريني، پروتوتايپ سريع، بوم كسب‌وكار و ماتريس سوات استفاده شد و درنهايت در فصل آخر، يعني واقعي‌سازي، محصول نهايي ساخته‌شده و در تست پايلوت با كمك ابزارهاي پنج عامل انساني و متد كاربر محور نليسان تحليل‌شده است. طرح نهايي به دنبال مهياكردن بستري است كه كودكان زندگي را بازي كنند، در اين مسير رفتار پايدار و ابعاد مختلف آن را به‌صورت علمي آموخته و به‌صورت كلي، مسيري هموار را براي تعميم دادن و تجسم بخشيدن به آموزه‌هايشان طي كنند.

1401/02/11

Designing a tool for teaching sustainable behavior in primary school children

3/9/2023 12:00:00 AM

Irregular consumption and disregard for environmental issues have put the human land, the only known human ecosystem at present, in serious danger, and consequently the lives of the creatures living in it. Saving the earth for a better life depends on sustainable behavior. By creating a platform for learning and practicing sustainable behavior, we can to some extent reduce the rate of land grabbing, the destruction of community originality, and consumer behavior. The purpose of this dissertation is to facilitate and guide children towards more sustainable behavior for a better life.Children, as the audience who have always been the most influential people in society, can be considered as a suitable target group for these pieces of training. In order to achieve this goal, Vijay Kumar's seven-step design method was used. In the first stage, to define the problem, the existing trends in society and public media were examined. Then, in the second stage, the study context was further identified by reviewing the theoretical and practical research of researchers, similar product samples, discussion in interested groups, and the use of interview tools. In the third stage, the process became more human-centered and a deeper relationship was formed with the study group, ie children.To achieve the goals of the third stage, first the stakeholders and participants of the research were identified and then they were interviewed semi-structured, then the tools of one day life and life cycle were used in order to gain a more complete knowledge of the child. In the fourth stage of the process, the studies were converged and a general summary of the studies was made in the form of persona creation, semantic profiles, and design principles. In stages five and six, in order to ideate and develop the idea, various ideation tools such as mind map, mind storm, focus group, role-playing, fast prototype, business canvas, and SWOT matrix were used, and finally in the last chapter, ie realization, The final product was made and analyzed in a pilot test with the help of five human factors tools and Nelisan usercentered method. The final plan seeks to provide a platform for children to play live, in this way learn sustainable behavior and its various dimensions scientifically, and in general, take a smooth path to generalize and visualize their teachings.

Zeinab Moghaddasi

Dr. Naser Koleini