27739

طراحي مدرسه متوسطه با تأكيد بر ايجاد ارتباط مناسب ميان فضاهاي بسته، باز و نيمه باز در فضاهاي آموزشي جهت ارتقاء كيفيت يادگيري دانش آموزان

كارشناسي ارشد

مهندسي معماري- معماري آموزشي فرهنگي

1400-1401

1401/06/28

دكتر سمانه تقدير- دكتر مهدي حمزه نژاد

-

معماري و شهرسازي

دستاندركاران آموزشوپرورش همواره سعي بر افزايش كيفيت آموزش در مدارس با روش هايي همچون استفاده از شيوه هاي آموزشي نوين، كتابهاي درسي جديد و... داشتند. مطابق پژوهش هاي صورت گرفته فضاي فيزيكي مدرسه نيز عاملي مؤثر در كيفيت فعاليتهاي آموزشي و تربيتي دانشآموزان است و شرايط كالبدي محيط به طرز چشمگيري مي تواند بر راندمان و كارآيي يادگيري فردي و گروهي تأثير بگذارد. در نظام هاي آموزش نوين نيز تأكيد فراواني بر طراحي فضاهاي آموزشي با بهره گيري از ظرفيت هاي فضاهاي باز و نيمه باز و قرارگيري فضاي باز و بسته آموزشي در كنار هم به جهت تكميل فرآيند آموزش و ارتقاء كيفيت يادگيري دارند. در مدارس سنتي ايران نيز بهره گيري از ظرفيت هاي انواع كيفيت هاي فضايي، در راستاي پاسخگويي به انواع نيازهاي آموزشي و پرورشي به چشم مي خورد. اين پژوهش در نظر دارد با بررسي چند نمونه از مدارس سنتي ايران كميت و كيفيت فضاهاي باز و نيمه‌باز را در اين مدارس مورد بررسي قرار دهد تا بتواند الگوي ساختار فضايي اين مدارس را شناسايي و ارائه دهد. راهبرد اين پژوهش استدلال منطقي و مصداق پژوهي است. مطالعات و تحليل و بررسي‌هاي انجام‌شده در اين پژوهش نشان مي دهد كه در طراحي مدارس سنتي ايران نيز فضاي باز و بسته ارزش بوده و بيشتر فضاهاي بسته عملكردي به صورت مستقيم و يا غيرمستقيم و باواسطه به فضاي باز ارتباط داشتند. پاسخگويي به نيازها عملكردي بوده و صرفا به فضاي بسته محدود نشده و انواع كيفيت هاي فضايي باز و بسته و نيم هباز مورد استفاده قرار گرفته اند. به لحاظ كمي نيز ميزان فضاي بسته (غير سازه اي) با فضاي باز برابر بوده و اقليم در نوع ارتباط اين دو فضا موثر بوده است.

1401/10/22

High school design with emphasis on creating a proper connection between closed, open and semi-open spaces in educational spaces to improve the quality of students' learning.

9/19/2023 12:00:00 AM

Education professionals have always tried to increase the quality of education in schools with methods such as the use of new educational methods, new textbooks, etc. According to the conducted researches, the physical space of the school is also an effective factor in the quality of the educational activities of the students, and the physical conditions of the environment can significantly affect the efficiency and effectiveness of individual and group learning. In modern education systems, there is a lot of emphasis on the design of educational spaces by using the capacities of open and semi-open spaces and placing open and closed educational spaces together in order to complete the education process and improve the quality of learning. In Iran's traditional schools, the use of the capacities of various spatial qualities can be seen in order to respond to various educational and educational needs. This research intends to investigate the quantity and quality of open and semi-open spaces in these schools by examining some examples of traditional Iranian schools in order to identify and present the model of the spatial structure of these schools. The strategy of this research is logical reasoning and case studies. The studies, analysis, and investigations carried out in this research show that in the design of traditional Iranian schools, open and closed spaces are also valuable, and most of the functional closed spaces were directly or indirectly related to the open space. Responding to needs is functional and not limited to closed space, and all kinds of open, closed and semi-open space qualities have been used. Quantitatively, the amount of closed (non-structural) space is equal to open space and the climate has been effective in the type of connection between these two spaces.

-مدرسه متوسطه , -ارتباط فضايي , -فضاي آموزشي , -فضاي باز , -فضاي نيمه باز , .كيفيت يادگيري

-: High school , -educational space , -open space , semi-open space , learning quality

Arefeh Ataei

Dr. Taghdir Dr. Hamzenejad