30506

آموزش زبان انگليسي به عنوان زبان خارجه به كودكان مبتلا به اوتيسم و تاثير آن بر مهارت هاي اجتماعي و تمايل به برقراري ارتباط در آن ها

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات خارجي- آموزش زبان انگليسي

1399

1402/6/28

شهين واعظي

نرگس هوشمند

گروه زبان‌هاي خارجي

اين مطالعه با هدف بررسي تأثير آموزش زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي (EFL) به كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم (ASD) بر مهارت‌هاي اجتماعي و تمايل آنها به برقراري ارتباط است. اين پژوهش بر دو گروه مختلف متمركز است: گروه آزمايشي از مدرسه بادبادك، مدرسه اي فراگير كه كودكان با نيازهاي ويژه را با همسالان معمولي در حال رشد ادغام مي كند، و گروه كنترل از مدرسه ضيافت كه منحصراً به كودكان با نيازهاي ويژه خدمات مي دهد. اين مطالعه اثربخشي روش‌هاي تدريس زبان انگليسي خاص متناسب با كودكان ASD را با تاكيد ويژه بر تكنيك‌هاي روش تدريس سكوسازي، استفاده از وسايل كمك بصري (مانند تصاوير) و مدل‌سازي مكالمه از طريق ويدئو بررسي مي‌كند. اين روش‌ها بر اساس پتانسيل‌شان براي رسيدگي به چالش‌هاي منحصربه‌فرد كودكان ASD در رشد مهارت‌هاي اجتماعي و ارتباطات انتخاب مي‌شوند. اين تحقيق تأثيرات تدريس زبان انگليسي به عنوان زبان انگليسي EFL را بر مهارت‌هاي اجتماعي و تمايل به برقراري ارتباط كودكان ASD مورد بررسي قرار مي‌دهد، زيرا اين بخش‌هاي دشواري قابل توجهي براي اين جمعيت هستند. هدف اين پژوهش با بررسي تفاوت‌هاي گروه آزمايش و كنترل، تعيين اثربخشي روش‌هاي آموزشي اجرا شده است. يافته‌هاي اين مطالعه پتانسيل كمك به زمينه آموزش زبان انگليسي براي كودكان ASD را با شناسايي استراتژي‌هاي مؤثري كه باعث رشد مهارت‌هاي اجتماعي و ارتباطات مي‌شوند را دارد. اين تحقيق اهميت آموزش فراگير و ادغام كودكان با نيازهاي ويژه را در كلاس هاي درس اصلي براي رشد كلي آنها تشخيص مي دهد.

1402/11/01

Teaching English as a Foreign Language to Children on the Autism Spectrum Disorder (ASD) and its Impact on Social Skills and Willingness to communicate

1/1/1900 12:00:00 AM

This study aims to investigate the impact of teaching English as a foreign language (EFL) to children with Autism Spectrum Disorder (ASD) on their social skills and willingness to communicate. The research focuses on two different groups: the experimental group from Badbadak School, an inclusive school that integrates special needs children with typically developing peers, and the control group from Ziafat School, which exclusively serves children with special needs. The study examines the effectiveness of specific EFL teaching methods tailored to ASD children, with a particular emphasis on scaffolding techniques, the use of visual aids (such as pictures), and conversation modeling through videos. These methods are chosen based on their potential to address the unique challenges faced by ASD children in social skills development and communication. The research investigates the impact of these EFL interventions on the social skills and willingness to communicate of ASD children, as these are significant areas of difficulty for this population. By examining the differences between the experimental and control groups, the study aims to determine the effectiveness of the implemented teaching methods. The findings of this study have the potential to contribute to the field of EFL instruction for ASD children by identifying effective strategies that promote social skills development and communication. The research recognizes the importance of inclusive education and the integration of special needs children into mainstream classrooms for their overall development.

آموزش زبان انگليسي به عنوان زبان خارجه , آموزش زبان انگليسي به عنوان زبان خارجه به كودكان , دستور زبان جهاني , رشد شناختي , عوامل اجتماعي-فرهنگي , تحصيل براي همه , اختلال طيف اوتيسم

English as a Foreign language , EFL instruction to young learners , Universal Grammar , Cognitive development , sociocultural factors , education for all , Autism Spectrum Disorder

Sara Zarif

Dr. Shahin Vaezi