چكيده
براي نشان دادن ماهيت پيچيده ،مهارت شنيداري و به منظور مشخص نمودن زير مهارتهاي آن ،مدلهاي مختلفي ارائه شده اند (Weir, 1993; Richards, 1983; Buck, & Tatsuoka, 1998; Buck, 2001) از طرف ديگر ،شواهد زيادي دال بر تاثير ويژگيهاي شخصيتي بر امتحانات شنيداري وجود دارد .بر اين اساس ،هدف اين تحقيق بررسي روابط بين زير مهارتهاي شنيداري و متغيرهاي شخصيتي است .بدين منطور ،مراحل مختلف زير انجام شدند :(1)تهيه ليستهاي كامل از زير مهارتهاي شنيداري و متغيرهاي شخصيتي بر اساس كثرت تكرار آنها در منابع مختلف (2) بررسي دقيق قسمتهاي درك مطلب شنيداري يازده تست ،MELAB ,TOEFL ,CAEL ,CELS ,BEC ,IELTS ,CPE ,CAE ,FCE ,PET ,KET (كه در سطح بين المللي برگزار ميشوند )،از دو بعد راهنماي تستها و محتواي تستها تا مشخص شود كه آنها كدام زير مهارتها را مي سنجند (3) ليست نهايي زير مهارتهاي شنيداري به بيست و چهار متخصص تدريس مهارت شنيداري (هم در ايران و هم در خارج از ايران )داده شد تا آنها اين زير مهارتها را بر اساس درجه اهميتي كه به آنها مي مي دهند ،طبقه بندي كنند .هدف از اين كار پيدا كردن همبستگي بين نظرات متخصصين و مطالب بدست آمده از منابع مختلف بود .(4) بر اساس ليست نهايي زير مهارتهاي شنيداري ،تستي شنيداري ((SBLT ) تهيه شد كه سوالات آن زير مهارتهاي موجود درليست نهايي مي سنجند .(5) قسمت درك مطلب شنيداري يك تست تافل اصل ،به منظور تعيين روايي همزمان تست جديد ،مورد استفاده قرار گرفت و (6) بر اساس ليست نهايي متغيرهاي شخصيتي ،و فرم متفاوت ازيك پرسشنامه ،يكي متمركز و ديگري بهم ريخته ،براي جمع آوري اطلاعات در مورد متغيرهايي كه بر روي عملكرد شركت كنندگان در آزمون تاثير مي گذارند ،تهيه شد .هدف از تهيه دو فرم بررسي اين نكته بود كه آيا ،دو فرم متفاوت از يك پرسشنامه ،نتايج يكساني بدست مي دهد يا خير .بعد از بررسي مقدماتي دو فرم مذكور ،مشخص شد كه ميانگين كل هر كدام از متغيرهاي شخصيتي در هر دو فرم بسيار به هم نزديك هستند .در نتيجه درمرحله نهايي جمع آوري داده ها فقط از فرم متمركز استفاده شد .شركت كنندگان در مراحل مختلف اين تحقيق ،چهارصد دانشجوي ايراني گرايشهاي مختلف زبان انگليسي (اموزش ،ادبيات ،ومترجمي )از هشت دانشگاه مختلف بودند .بر اساس تجزيه و تحليل اطلاعات ،رابطه هاي كم تا زياد بين زير مهارتهاي شنيداري ومتغيرهاي شخصيتي بدست آمد .بعلاوه ،نتايج هجده تجزيه تحليل واريانس تركيبي دو عاملي بر روي متغيرهاي شخصيتي نشان دهنده بعضي تفاوتهاي قابل ملاحظه دو عملكرد شركت كنندگان در دو تست نامبرده بود .نتايج تجزيه و تحليل عوامل مختلفي كه بر روي تستها و پرسشنامه انجام شد ،نتايج جامعي بدست داد .مهمترين نتيجه اين تحقيق ،پي بردن به اهميت روابط بين زير مهارتهاي شنيداري و متغيرهاي شخصيتي در آموزش و سنجش مي باشد .
