10672

10672

Iranian EFL Learners' Reading Strategy Preferences Based on Their Personality Types

كارشناسي ارشد

زبان انگليسي

زمستان 87

زمستان 87

دكتر اسماعيل عبدالله زاده

دكتر سيد محمود مير طباطبائي

دراين تحقيق ترجيحات زبان آموزان ايراني در استفاده از استراتژي هاي خواندن زبان انگليسي بر اساس تيپ شخصيتي آنها مورد بررسي قرار گرفته است. براي انجام اين تحقيق دو پرسشنامه زير به ترتيب براي سنجش تيپ شخصيتي زبان آموزان واستراتژي هاي خواندن زبان انگليسي آنان مورد استفاده قرار گرفت. 1)تست سنجش( Myers-Briggs( Form M 2)پرسشنامه استراتژي هاي خواندن زبان انگليسي.صد وهشتاد دانشجوي سال دوم دانشگاه كه درس زبان عمومي خود را گذرانده بودند به اين دو پرسشنامه پاسخ دادند. اين گروه از ميان كساني كه نمره زبان عمومي خود را 15 از 20 ذكر نموده بودند از بين دانشجويان دانشگاه علم و صنعت ايران، دانشگاه فردوسي مشهد و دانشگاه آزاد اسلامي (واحد مشهد) انتخاب شدند. اطلاعات بدست آمده وارد نرم افزار SPSS نسخه 12 شده و تجزيه و تحليل گرديد. بر اساس نتايج حاصل تمام 16 تيپ شخصيتي موجود، دراين نمونه مورد تحقيق مشاهده شدند. اما نتايج حاكي از وجود ترجيحي آشكار وقابل توجه براي برخي از تيپ هاي شخصيتي مي باشد. تيپ شخصيتي ISTJ ازساير تيپ ها بيشتر مشاهده شد(7/12%) وپس از آن تيپ هاي INTJ با (4/11 %)، ESTJ(8/10 %)، وENTJ و ENFJ با (6/9 %) قرار داشتند. همچنين ويژگي "شهودي" بر "دريافتي" و"تفكري" بر "احساسي" اولويتي آشكار داشت. از سوي ديگر، آمار استنتاجي مشخص كرد كه "متفكرها" بيشترين ترجيح را براي استفاده از استراتژي هاي شناختي و "قضاوت كننده ها "بيشترين ترجيح را براي استفاده از استراتژي هاي فراشناختي از خود نشان داده اند. بنابراين اينگونه نتيجه گيري شد كه اولا" تيپ شخصيتي تاثير قابل توجهي بر انتخاب استراتژي هاي خواندن زبان آموزان ايراني دارد و ثانيا" متفكرها بعلت استفاده وسيع از استراتژي هاي شناختي و قضاوت كننده ها بدليل استفاده گسترده از استراتژي هاي فراشناختي ممكن است بطور كلي از لحاظ يادگيري زبان انگليسي وبخصوص خواندن و درك مطلب زبان در موقعيت بهتري قرار داشته باشند. در انتها بر اساس نتايج تحقيق، دلالت هاي آموزشي و پيشنهادات براي پژوهشهاي آتي ارائه وبحث مي شوند.