17862

17862

شناسايي و ارزيابي منابع يادگيري فناورانه در صنايع مختلف: يك رويكرد تحليل محتوا

كارشناسي ارشد

مديريت تكنولوژي

خردادماه 1396

دكتر محمد علي شفيعا

دكتر هادي نيل‌فروشان

مهندسي پيشرفت

انتخاب و اولويت‌دهي به يك نوع منبع يادگيري فناورانه براي كشورهاي در حال توسعه كه تلاش مي‌كنند از طريق يادگيري فناوري، خود را به مرزهاي فناوري نزديك كنند از اهميت وافري برخوردار است، زيرا روند و زمان دستيابي به فناوري را تحت تاثير قرار خواهد داد. براي كشور ما به عنوان يك كشور در حال توسعه و با توجه به شرايط خاصي كه با آن مواجه بوده و هست، اين موضوع از اهميت دو چنداني برخوردار است. در اين پژوهش ابتدا با استفاده از ادبيات يادگيري فناورانه سعي شده، منابع يادگيري فناورانه شناسايي و سپس سؤالاتي در راستاي ارجحيت اين منابع براي چهار صنعت منتخب كه بر مبناي نوع‌شناسي پويت انتخاب شده‌اند، از خبرگان اين صنايع در قالب مصاحبه حضوري و نيمه‌ساختار يافته پرسيده شد. تجزيه و تحليل مصاحبه‌ها براساس روش تحليل محتواي كيفي انجام شده است. بيشترين ارجحيت توسط خبرگان صنايع به منابع بين‌المللي يادگيري داده شد، البته به غير از صنعت دارو كه خبرگان اين حوزه منابع داخلي و به طور خاص دانشگاه‌ها را بهترين منبع براي يادگيري فناوري دانستند. از وجود شكاف دانشي و فناوري بين منابع داخلي و بين المللي يادگيري به عنوان دليل عمده ارجحيت منابع بين‌المللي ياد شده است. نتايج نشان مي‌دهد، از منابع بين‌المللي يادگيري به عنوان مهم‌ترين منبع براي يادگيري فناورانه نمي‌توان چشم پوشي كرد و با سرمايه‌گذاري در منابع داخلي بايد حداكثر استفاده را از اين منابع برد.

1396/07/12

1/1/1900 12:00:00 AM

Selecting and prioritizing of a type of technological learning resource is crucial for those countries trying to reach technology boundaries through technological learning. Because it will affect the procedure and time of achieving technology. This is especially critical for Iran as a developing country and due to the particular conditions with which it has been dealing. In this research, technological learning resources were identified and then a semi-structured interviews were conducted with experts in four industries that were selected based on pavitt taxonomy in order to prioritize those resources for the selected industries. Interview materials were analyzed using qualitative content analysis method. The top priority were given to international learning resources except in pharmaceutical industry for which internal resources and specifically universities were the top resources. One major reason of the international resources priority were determined to be the knowledge and technology gap between internal and international resources. Results show that international resources shouldn't be overlooked and utilization of internal resources should be maximized by investing in internal resources.