18428

۱۸۴۲۸

Investigating the Perceptions, Problems and Task-Based Needs of undergraduate students of Engineering about Academic Listening

كارشناسي ارشد

دبيري زبان انگليسي

آبان ماه ۱۳۹۶

دكتر تقي زاده

دكتر واعضي

زبان هاي خارجي

اهداف اين تحقيق بدين صورت گزارش شده اند : الف ) بررسي ديدگاه ها و مشكلات دانشجويان مهندسي دوره كارشناسي در زمينه ي مهارت گوش دادن آكادميك در دانشگاه علم و صنعت ، ب) كشف ديدگاه هاي دانشجويان در رابطه با اهميت فعاليت هاي گوش دادن آكادميك و ارجحيت فعاليت هاي شنيداري . ۱۹۹ دانشجوي مهندسي دوره ي كارشناسي دانشگاه علم و صنعت ، شركت كنندگان اين تحقيق را تشكيل داده اند كه در ميان انها ۱۴۷ شركت كننده ي مرد و ۵۲ شركت كننده ي زن بوده اند . يك پرسشنامه ۴۰ موردي توسط محقق تنظيم شده و به عنوان ابزار اين تحقيق مورد استفاده قرار گرفته است . اولين قسمت پرسشنامه ۸ مورد دارد كه نگرش دانشجويان را در رابطه با گوش دادن آكادميك بررسي مي كند . قسمت دوم پرسشنامه شامل ۲۰ مورد بئده مه مشكلات دانشجويان را در گوش دادن آكادميك مورد تحقيق و تفحص قرار مي دهيد. قسمت سوم از ۱۲ مورد تشكيل شده است كه اولويت دانشجويان را در رابطه با فعاليت هاي شنيداري آكادميك بررسي مي كند . مصاجبه اي نيز با ۳ سوال تشريحي در مورد ديدگاه ها ، مشكلات و فعاليت هاي ترجيهي در درس گوش دادن آكادميك جمع آوري شد. با در نظر گرفتن نگرش دانشجويان در هر دو گروه آقايان و بانوان اين نتايج حاصل شد : الف ) اغلب دانشجويان از اهميت گوش دادن آكادميك كطالع بودند، ب ) عدم علاقه مندي دانشجويان به موضوع مورد بحث ، فهم آنها را دشوارتر ميي كرد، پ) اغلب دانشجويان فهم شنيداري را هيجان انگير انگاشتند. با توجه به اين مشكلات ، هم دانشجويان مرد و هم زن اذعان داشتند كه كمبود لغات ، سرعت گفتار ، كيفيت ضعيف صداي ظبط شده ، متن هاي طولاني ، عنوان هاي نا آشنا ، به ترتيب مهم ترين مشكلات شنيداري شناخته شده اند . نتايج اين تحقيق در مورد فعاليت هاي شنيداري در درس گوش دادن اكادميك داخل كلاس نشان داد كه دانشجويان مرد فعاليت هاي زير را حائز اهميت دانسته اند : گوش دادن به كزارشات اخبار ، گوش دادن به مصاحبات علمي ، گوش دادن به مذاكرات علمي ، گوش دادن به اعلان ها و گوش دادن به مكالمات ، در صورتيكه دانشجويان خانم به تريتب تكاليف زير را مهم دانسته اند : گوش دادن به مصاحبات علمي ، گوش دادن به سمينارها و ارائه ها ، گوش دادن به مباحث علمي ، كوش دادن به گزارشات اخبار و گوش دادن به اعلانات . به اساتيد زبان و مدرسان زبان براي اهداف خاص توصيه مي شود كه ارجحيت دانشجويان و نظرات آنها را در رابطه با گوش دادن اكادميك در كلاس هاي مهارت شنيداري در نظر بگيرند.

1396/11/16

2/5/2018 12:00:00 AM

The objectives of this study were to (a) investigate the perceptions and problems of undergraduate students of Engineering in the academic listening course at the Iran University of Science and Technology (IUST) and (b) to explore their viewpoints about the importance of academic listening tasks and their preferences for the listening tasks. The participants were 199 Iranian undergraduate students of Engineering (Male = 147; Female = 52) at the IUST. The instrument was a questionnaire with 40 items, which was developed by the researchers. The first section with eight items explored learners’ attitudes towards academic listening, the second section with 20 items examined their problems in academic listening, and the last section with 12 items investigated learners' preferences for various academic listening tasks. An interview with 3 open-ended questions about their perceptions, problems, and the preferred tasks in the academic listening course was also conducted .Considering learners’ attitudes, both male and female learners reported that (a) they were aware of the perceived importance of academic listening, (b) they found it difficult to understand the spoken text not interesting to them, and (c) they found that listening comprehension was exciting. With regard to problems, both male and female learners reported that insufficient vocabulary, speed of speech, poor quality of recordings, long texts, and unfamiliar topics, respectively were their major listening problems and the results of the study for the listening tasks in the academic listening class revealed that male students considered the following tasks important, respectively: listening to news reports, listening to academic interview, listening to academic discussion, listening to announcement, and listening to conversation ,while female learners found the following tasks important ,respectively: listening to academic interview ,listening to seminars and presentations, listening to academic discussion, listening to news reports, and listening to announcement. EGAP instructors are recommended to consider undergraduate students’ preferences and viewpoints about the academic listening in their listening classes.