22451

رابطه ويژگي هاي معلمان و استفاده از اينترنت به عنوان كمك در تدريس

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

1396

1399/03/13

دكتر شهين واعظي

دكتر اكرم نيرنيا

زبان

چكيده فارسي: اين تحقيق با هدف بررسي رابطه ويژگي هاي معلمان و استفاده از اينترنت به عنوان كمك در تدريس انجام شده است. در همين راستا، اين تحقيق به اهداف ذيل پرداخت: (1) تعيين متداول ترين ابزارهاي فن آوري براي آموزش مهارتهاي زباني و مؤلفه هاي موجود در كلاسهاي زبان انگليسي در ايران ، (2) تعيين ارتباط بين مهارتهاي زبان / مؤلفه ها و نوع ابزارهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات ، (3) تعيين رابطه ويژگيهاي شخصي معلمان زبان ايراني و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش انگليسي ، (4) تعيين رابطه ويژگيهاي مرتبط با فناوري معلمان زبان ايراني و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش انگليسي ، (5) تعيين سطح اثربخشي آموزش شخصي معلمان زبان ايراني، و (6) تعيين رابطه بين اثربخشي تدريس اينترنتي شخصي معلمان و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات. در اين مطالعه تعداد 126 معلم شاغل در مؤسسات خصوصي زبان مشهد شركت كردند كه مقياس رتبه بندي استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ، مقياس ويژگيهاي شخصي معلمان ، مقياس خصوصيات مرتبط با فناوري معلمان و مقياس اعتقادات اثربخشي تدريس اينترنت شخصي را در اختيار گرفتند. نتايج نشان داد كه بين مهارت / مؤلفه هاي زبان و نوع ابزارهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات تفاوت معني داري وجود ندارد. علاوه بر اين ، بين سن و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه مثبت و قوي وجود دارد. همچنين ، بين جنسيت و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات همبستگي منفي وجود دارد و بين تجربه تدريس و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد. سرانجام ، بين مدارك تحصيلي و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه منفي برقرار شد. علاوه بر اين ، بين مالكيت رايانه و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات همبستگي مثبت وجود دارد. بين كاربرد رايانه و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات همبستگي مثبت وجود دارد. بين كاربرد اينترنت و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات همبستگي مثبت وجود دارد.سرانجام ، بين اثربخشي اينترنت و استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه منفي وجود دارد

1399/06/18

The Relationship between Teachers’ Characteristics and the Use of Internet as an Assistance in Teaching

6/2/2020 12:00:00 AM

This research aimed at exploring the relationship between teachers’ characteristics and use of the internet as an assistance in teaching. In details, the objectives were (1) to determine the most frequently used technological tools for teaching language skills and components in EFL classes in Iran, (2) to determine the relationship between language skills/components and the type of ICT tools, (3) to determine the relationship between Iranian EFL teachers’ personal characteristics and ICT use in teaching English, (4) to determine the relationship between Iranian EFL teachers’ technology-related characteristics and ICT use in teaching English, (5) to determine the level of Iranian EFL teachers’ personal internet teaching efficacy, and (6) to determine the relationship between Iranian EFL teachers’ personal internet teaching efficacy and ICT use. A total number of 126 teachers working in Mashhad Private language institutes participated in this study, who took the ICT Use Rating Scale, Scale for teachers’ personal characteristics, Scale for teachers’ technology-related characteristics, and Personal Internet Teaching Efficacy Beliefs Scale. The results proved that there was no significant difference between the language skills/components and the type of ICT tools. Moreover, there was a strong positive correlation between age and ICT use. Also, there was a negative correlation between gender and ICT use. Also, there was a strong positive correlation between teaching experience and ICT use. Finally, there was a negative correlation between Academic Credentials and ICT use. Moreover, there was a strong positive correlation between Computer Ownership and ICT use. There was a strong positive correlation between Computer use and ICT use. There was a strong positive correlation between internet use and ICT use. Finally, there was a negative correlation between internet efficacy and ICT use.