23448

طراحي دبستان پسرانه 12كلاسه ي مناسب براي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه-بيش فعالي

كارشناسي ارشد

معماري

1397

1399/12/2

عباس تركاشوند

معماري و شهرسازي

اختلال نارسايي توجه-بيش فعالي، يك اختلال رفتاري-حسي شايع در ميان كودكان است كه حدوده ده درصد از دانش آموزان دبستاني در ايران به آن مبتلا هستند. اين اختلال منجربه مشكلات زيادي در زندگي كودكان مبتلا و افراد وابسته به آن¬ها مي شود و در صورت عدم كنترل مناسب، ممكن است در آينده به ناهنجاري هاي اجتماعي بينجامد. پژوهش هاي پيشين نشان داده اند كه محيط پيرامون كودك مبتلا بر نوع رفتار و ميزان بروز علائم اختلال مذكور اثرگذار است. با توجه به حضور مستمر كودكان در فضاهاي آموزشي، ويژگي هاي كالبدي اين فضاها مي¬تواند نقش موثري بر كنترل علائم و چگونگي بروز رفتار كودكان مبتلا به اختلال نارسايي¬توجه-بيش فعالي داشته باشد. پژوهش پيش رو با هدف گردآوري دستورالعملي براي طراحي فضاهاي آموزشي مخصوص كودكان كم¬توجه-بيش فعال در جهت مناسب-سازي فضا براي آنان انجام شده است. اين پژوهش از نوع توصيفي-تحليلي است و با روش تحليل محتوا، سعي در استخراج ويژگي هاي محيط مناسب تحصيل و كنترل علائم اختلال در گروه هدف دارد. يافته هاي اوليه ي پژوهش نشان مي دهد كه روش يكپارچه سازي حسي، بستر مناسبي براي اثرگذاري محيط كالبدي پيرامون بر عملكرد كودكان مبتلا است. نتايج نهايي پژوهش، فضاهاي آموزشي مورد نياز گروه هدف و ويژگي هاي مختلف مولفه هاي طبيعي و مصنوع سازنده ي هر فضا را بر اساس روش يكپارچگي حسي، پيشنهاد مي دهد.

1400/02/09

Designing a 12-class elementary school suitable for children with ADHD

1/1/1900 12:00:00 AM

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a common behavioral-sensory disorder among children that affects about ten percent of primary school students in Iran. This disorder causes many problems in the lives of affected children and their relatives, and if not properly controlled, may lead to social abnormalities in the future. Previous research has shown that the environment around a child with ADHD affects on the type of behavior and the incidence of symptoms of the disorder. Given to the continuous presence of children in educational spaces, the physical characteristics of these spaces can play an effective role in controlling symptoms and how the behavior of children with ADHD occurs. This research has been conducted with the aim of gathering an instruction for designing educational spaces for children with ADHD in order to adapt the space for them. The research is of descriptive-analytical type and tries to extract the characteristics of a suitable environment to study and control the symptoms of the disorder in the target group by the method of content analysis. Preliminary findings show that the sensory integration method is a good platform for the impact of the surrounding physical environment on the performance of children with ADHD. The final results of the research suggest the educational spaces required by the target group and the different characteristics of the natural and artificial components of each space based on the method of sensory integration

نارسايي توجه-بيش¬فعالي، يكپارچگي ¬حسي، عوامل محيطي، فضاهاي آموزشي، مناسب سازي

Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Sensory integration, Environmental Factors, Educational Spaces, Adaptation