25298

باورها و عمل معلمان زبان انگليسي در رابطه با مديريت كلاس آنلاين در تدريس لغت به زبان آموزان خردسال و نوجوانان

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

1398-1400

1400/06/17

دكتر محبوبه تقي زاده

دكتر شهين واعظي

گروه زبان هاي خارجه

با توجه به همه گيري ويروس كرونا، نياز به آموزش و يادگيري آنلاين افزايش يافته است ، بنابراين نياز است كه اساتيد نظريه ها ، روش ها و استراتژي هاي آموزش آنلاين را به معلمان پيش از خدمت آموزش دهند. مديريت كلاس هاي آنلاين يكي از جنبه هاي كليدي آموزش آنلاين است كه معلمان قبل از خدمت بايد آموزش كافي را در مورد آن ببينند. بنابراين در اين مطالعه (الف) استفاده ازاستراتژي هاي مديريت كلاسهاي آنلاين دانش آموزان خردسال و نوجوان توسط معلمان پيش از خدمت از نظر شش دسته زمان ، تعامل ، ارزيابي ، رفتار ، آموزش و محتوا ؛ (ب) ميزان مطابقت عملكرد آنها با باورهاي آنها در مورد استفاده از استراتژي آنها ؛ و (ج) نقاط قوت و ضعف آنها در مديريت كلاس آنلاين بررسي شده است. براي جمع آوري داده هاي مورد نياز ، شيوه هاي تدريس 26 معلم پيش از خدمت كه دانشجوي كارشناسي ارشد TEFL در دانشگاه علم و صنعت ايران بودند مشاهده شد و سپس بر اساس 40 استراتژي تعريف شده در مقياس رتبه بندي شدند. سپس از معلمان دانش آموز خواسته شد كه به آموزش آنلاين خود امتياز دهند و نمرات آنها با نمرات ناظران مقايسه شد. هر يك از شركت كنندگان پس از ارائه رتبه خود ، در يك مصاحبه نيمه ساختار يافته آنلاين شركت كردند تا به سه سوال درباره استراتژي ، نقاط قوت و ضعف خود در مديريت كلاس آنلاين خود در Adobe Connect پاسخ دهند. نتايج نشان داد كه معلمان دانش آموز از مديريت زمان بيشتر از ساير گروه ها در تمرين خود استفاده مي كنند و اكثريت آنها از استراتژي خود استفاده بيش از حد كرده اند. نتايج همچنين نشان داد كه نقاط قوت آنها در استفاده از اجزاي مديريت كلاس را مي توان به صورت سلسله مراتبي به عنوان زمان ، تعامل ، محتوا ، آموزش ، رفتار و ارزيابي طبقه بندي كرد. با توجه به نقاط ضعف آنها ، ارزيابي به عنوان ضعيف ترين جزء يافت شد. اين مطالعه مي تواند به اساتيد كمك كند تا به معلمان پيش از خدمت دستورالعمل مناسبي در مورد چالش هاي خود در مديريت كلاس هاي آنلاين دانش آموزان خردسال و نوجوان ارائه دهند.

1400/07/14

EFL Student Teachers’ Beliefs and Practice of Online Classroom Management: The Case of Teaching Vocabulary to Young Learners

9/8/2022 12:00:00 AM

Due to the COVID-19 pandemic, the need for the online teaching and learning has increased, requiring the teacher educators to provide the pre-service teachers with the instruction on the theories, methods, and strategies of online teaching. Online classroom management is one of the key aspects of online teaching about which the pre-service teachers should receive adequate training. The study thus investigated (a) the pre-service teachers' strategy use in managing online classes of young learners in terms of six categories of time, interaction, assessment, behavior, instruction, and content; (b) the extent to which their practice matched their beliefs about their strategy use; and (c) their strengths and weaknesses in the online classroom management. To collect the required data, the teaching practices of 26 pre-service teachers who were MA students of TEFL at the Iran University of Science and Technology were observed and then rated according to the 40 strategies defined in the rating scale. The student teachers were then asked to rate their own online teaching, and their scores were compared with those of the observers. Having submitted their rating, each participant took part in an online semi-structured interview to answer the three questions about their strategy use, strengths, and weaknesses in managing their online class in the Adobe Connect. The results revealed that the student teachers used time management more than the other categories in their practice and that the majority of whom overrated their strategy use. The results also indicated that their strengths in using the components of classroom management could be hierarchically ranked as time, interaction, content, instruction, behavior, and assessment. With regard to their weaknesses, assessment was found as the weakest component. This study can help the teacher educators to offer the pre-service teachers an appropriate instruction on their challenges of managing online classes of young learners.

باور ها و عمل مدرسان زبان انگليسي , تدريس لغت , مديريت كلاس آنلاين , زبان آموزان نوجوان و خردسال

Teachers’ Beliefs , Online Classroom Management , Teaching Vocabulary , Young Learners