25590

راهكارهاي ارتقاء مشاركت شهروندان در فرآيند برنامه‌ريزي شهري با تاكيد بر نقش آموزش‌‌هاي رسمي (نمونه مورد مطالعه: محله همت‌آباد و آبشار اصفهان)

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي شهري

1397

1400/04/22

محمدصالح شكوهي بيدهندي

سمانه جليلي صدرآباد

مهندسي معماري و شهرسازي

به طور كلي تغيير نگرش افراد نسبت به محيط پيرامون، پيچيدگي مسائل در عصر آتي و همچنين نياز به رعايت برخي اصول و پيش‌زمينه‌ها به منظور زندگي در اجتماع، باعث شده تا اغلب كشورها درصدد تدوين سياست‌هاي آموزشي به منظور تربيت شهرونداني فعال و مشاركت‌جو برآيند. همچنين با مد نظر قرار دادن اين نكته كه توفيق، تثبيت و تداوم هرگونه توسعه و تحولي با سرمايه‌گذاري بر نيروي انساني محقق خواهد شد، آموزش و تربيت منابع انساني به عنوان محور توسعه، از اهميت بالايي برخوردار مي‌باشد. بر اين اساس ارائه آموزش‌هايي تحت عنوان آموزش‌هاي شهروندي مي‌تواند با افزايش آگاهي و تقويت توانايي‌ها و مهارت‌هاي مورد نياز افراد، در تربيت شهرونداني مشاركت‌جو كه به دنبال تغيير و بهبود شرايط مي‌باشند، موثر واقع شود. همچنين به دليل گسترده بودن مطالب، نياز به بازه زماني طولاني در جهت نهادينه‌سازي موضوعات و مد نظر قرار دادن طيف وسيعي از افراد در معرض اين نوع آموزش‌ها، باعث شده تا اغلب دولت‌ها مدارس و فضاهاي آموزشي را به عنوان بهترين گزينه براي گنجاندن آموزش‌هاي شهروندي و به خصوص آموزش مشاركت شهروندي انتخاب كنند. بدين منظور در اين پژوهش سعي شده تا نقش تحصيلات (برخورداري از آموزش‌هاي رسمي) بر ميزان تمايل به مشاركت شهروندان تبيين گردد. بدين منظور محلات همت‌آباد و آبشار اصفهان به عنوان نمونه‌هاي مطالعاتي مورد بررسي قرار گرفته‌اند. روش پژوهش حاضر تحليلي- توصيفي و از لحاظ هدف توسعه‌اي مي‌باشد. همچنين به منظور گردآوري اطلاعات و داده‌هاي تكميلي از مطالعات كتابخانه‌اي و ابزارهاي پرسشنامه (746 پرسشنامه) و همچنين تحليل محتواي كتاب‌هاي پايه ابتدايي بهره جسته است. نتايج حاكي از آن بود كه ميان سطح تحصيلات و تمايل به مشاركت شهروندان ارتباط معناداري وجود ندارد و آموزش‌هاي رسمي در ايران نتوانسته اثربخشي لازم را در افزايش ميزان مشاركت شهروندان لحاظ كند و از اين جهت مورد نقد مي‌باشد. همچنين بررسي وضعيت كتاب‌هاي درسي حاكي از آن است كه تمركز كتاب‌هاي درسي دوران ابتدايي بيشتر بر تقويت توانايي گفتگو كردن و مشاركت در مباحث و همچنين افزايش توانايي همكاري و كار كردن با ديگران مي‌باشد و نسبت به ساير مهارت‌ها توجه كافي صورت نگرفته است. به طور كلي تدوين برنامه‌اي جامع، هدفمند و مستمر به منظور آموزش و مهارت‌هاي مورد نياز براي مشاركت شهروندي در برنامه‌هاي درسي و سياست‌هاي آموزشي با تعامل آموزش و پرورش و ساير نهادهاي مي‌تواند تاثير به سزايي در نهادينه شدن موضوعات براي دانش‌آموزان و پذيرش موضوعات و تمايل به مشاركت آن‌ها در سال‌هاي آتي داشته باشد.

1400/09/06

Strategies to promote citizen participation in the urban planning process with emphasis on the role of formal education (Case Study: Hemmatabad and Abshar neighborhoods of Isfahan)

1/1/1900 12:00:00 AM

In general, the change in people's attitudes towards issues and the environment, the complexity of issues in the future, as well as the need to follow some principles and backgrounds in order to live in cities, villages or any other community, has led most countries to develop educational policies. The purpose is to empower and train active and participatory citizens. Also, considering that the success, consolidation and continuation of any development and transformation will be achieved by investing in human resources, education and training of human resources as the axis of development is of great importance. It is worth noting that in addition to the need for specialized citizens in various fields in order to achieve the progress and development of communities, the existence of responsible, concerned and participatory citizens can pave the way to achieve this important. Accordingly, providing trainings under the title of citizenship trainings can be effective in training active citizens with a participatory spirit who seek to change and improve the situation by increasing awareness and strengthening the abilities and skills needed by individuals. Also, due to the wide range of content and the provision of comprehensive and targeted education, the need for a long period of time to institutionalize issues and consider a wide range of people exposed to this type of education, has led most governments to schools and educational spaces or Choose more specific terms formal education as the best option to include citizenship education and especially citizen participation education. Therefore, it is expected that the more people are exposed to formal education, or in other words, the higher the level of education of individuals, the more knowledge and skills they have to participate in urban plans and programs. To this end, this study tries to explain the role of education (having formal education) on the level of willingness of citizens to participate and to examine the extent to which curricula have been able to promote the spirit of participation and institutionalization of training and skills in this regard. To be. For this purpose, Hemmatabad and Isfahan waterfall neighborhoods, which are adjacent to each other but have significant differences in terms of education, have been selected and studied as a sample. The method of the present study is analytical-descriptive and in terms of developmental purpose. In order to collect additional information and data, library studies and questionnaire and interview tools have been used. The results showed that there is no significant relationship between the level of education and the willingness of citizens to participate and formal education in Iran has not been able to consider the necessary effectiveness in increasing citizen participation and is therefore criticized. Also, in order to examine the status of textbooks in terms of addressing the trainings and skills related to citizen participation, the textbooks of the first to sixth grades of elementary school have been examined using the content analysis method. The results indicate that the focus of elementary school textbooks is more on strengthening the ability to talk and participate in topics as well as increase the ability to collaborate and work with others, and not enough attention has been paid to other skills. In general, the development of comprehensive, purposeful and continuous programs for education and skills required for citizen participation in curricula and educational policies with the interaction of education and relevant institutions such as the municipality can have a significant impact on institutionalizing issues for students and accepting issues and Be willing to participate in the coming years and minimize many of the costs (economic and social) of institutions in the long run.

مشاركت , آموزش‌هاي رسمي , محله همت‌آباد , محله آبشار

participation , Formal education , Hemmatabad neighborhood , Abshar neighborhood