26169

بررسي استنباط دانشجويان (زبان خارجي انگليسي) از يادگيري موثر زبان آنلاين

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

1398

1400/10/08

دكتر شهين واعظي

دكتر محبوبه تقي زاده

زبان هاي خارجي

اين مطالعه با هدف بررسي ادراكات دانشجويان EFL ايراني از يادگيري آنلاين موثر زبان و همچنين بررسي عوامل مؤثر در ايجاد يك محيط يادگيري زبان آنلاين مؤثر انجام شد. همچنين سعي شد معلمان را به نوآوري ترغيب كند تا به دانش آموزان خود فرصت هايي براي توسعه سواد آنلاين مورد نياز در دنياي امروز ارائه دهند. براي هدف پژوهش حاضر، از طرح تركيبي استفاده شد. در واقع، مرحله كمي پژوهش با مصاحبه به عنوان بخش كيفي پژوهش انجام شد. بنابراين، اين پژوهش از طراحي تركيبي براي ارائه پاسخ‌هاي جامع به سؤالات تحقيق برخوردار مي باشد. يافته‌ها نشان داد كه شركت‌كنندگان عمدتاً از يادگيري مؤثر زبان آنلاين حمايت مي‌كردند. همچنين ذكر شد كه عواملي مانند تجربه حرفه‌اي معلمان، محدوديت‌هاي زماني و آشنايي دانش‌آموزان، عدم انگيزه و مشاركت دانش‌آموزان ممكن است سطح رضايت معلمان ايراني زبان انگليسي در كلاس‌هاي آنلاين را كاهش داده و مانعي براي ايجاد يك زبان آنلاين مؤثر باشد. محيط يادگيري بر اساس يافته‌ها، نتيجه‌گيري شد كه با برخي تفاوت‌ها، سه گروه از شركت‌كنندگان به طور هماهنگ معتقد بودند كه برنامه يادگيري آنلاين بر بهبود همه مهارت‌هاي زباني، واژگان و گرامر مؤثر است. در نتيجه، دانش آموزان بايد آنچه را كه جنبش قرن بيست و يكم ارائه مي دهد به طور انتقادي تجزيه و تحليل كنند تا فرآيندهاي آموزشي و شيوه هاي يادگيري خود را غني كنند.

1400/12/11

Exploring EFL Students’ Perception of Effective Online Language Learning

12/29/2022 12:00:00 AM

This study aimed to examine Iranian EFL students’ perceptions of effective online language learning and also investigated the contributing factors in creating an effective online language-learning environment. It also tried to inspire teachers to innovate in order to provide their students with opportunities to develop the online literacies needed in today’s world. For the purpose of the current study, a mixed-method design was utilized. In fact, the quantitative phase of the research was followed by an interview as the qualitative part of the study. Thus, this study enjoyed a mixed methods design to provide comprehensive answers to the posed research questions. The findings revealed that the participants mostly favored effective online language learning. It was also mentioned that factors such as teachers’ professional experience, time limitations, and students’ familiarity, lack of students’ motivation and engagement might decrease Iranian EFL teachers’ satisfaction level in online classes, and serve as obstacles to create an effective online language-learning environment. Based on the findings, it was concluded that with some nuances, three groups of the participants believed in unison that online learning program is affective on improving all language skills, vocabulary, and grammar. As a result, students need to analyze critically what the 21st century movement offers in order to enrich their pedagogical processes and learning practices.

آموزش آنلاين , انگليسي به عنوان زبان خارجه , آموزش آنلاين موثر , محيط يادگيري مجازي

Online Learning , English as a Foreign Language (EFL) , Effective online learning , Virtual learning environment

Ali Mohammadi

Dr. Shahin Vaezi