27188

بررسي تأثير بازخورد پيشنهادي و معرفتي بر دقت دستوري در نوشتار زبان دوم: رويكرد تركيبي

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

1399

1401/6/22

دكتر اسماعيل عبدالله زاده

دكتر شهين واعظي

علوم پايه-گروه زبانهاي خارجي

ارائه بازخورد آنلاين مؤثر كه تجربه يادگيري را افزايش مي‌دهد، يك مهارت آموزشي ارزشمند است. از آنجايي كه مطالعات كمي در مورد تأثير بازخورد پيشنهادي و معرفتي وجود دارد، اين مطالعه با هدف تعيين اثربخشي بازخورد اصلاحي نوشتاري پيشنهادي و معرفتي بر تصحيح ساختارهاي گرامري زبان آموزان ايراني در نوشتار و نگرش آنها نسبت به آنها انجام شد. براي دستيابي به اين امر، عملكرد فراگيران در نتيجه دو نوع بازخورد يعني پيشنهادي و معرفتي مورد بررسي قرار گرفت. 30دانشجوي دختر زبان انگليسي زبان ايراني به طور تصادفي در دو گروه آزمايشي پيشنهادي و معرفتي قرار گرفتند. پس از آن، يك مقاله توصيفي براي مشاهده تأثير دو نوع بازخورد اصلاحي اجرا شد. تكنيك‌هاي آماري مورد استفاده براي اندازه‌گيري چنين اثراتي، مجموعه‌اي از آزمون‌هاي t زوجي مستقل براي تجزيه و تحليل داده‌ها بود. نتايج حاكي از تأثير معنادار گروه هاي پيشنهادي و معرفتي در تصحيح ساختارهاي دستوري بود، اگرچه گروه معرفتي از گروه پيشنهادي بهتر عمل كرد. مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته نيز با هشت دانش آموز به طور تصادفي انتخاب شده از هر گروه آزمايشي انجام شد تا نگرش آنها در مورد دو نوع بازخوردي كه دريافت كرده بودند بررسي شود. دانشجويان بازخورد معرفتي را مفيدتر از بازخورد پيشنهادي در نظر گرفتند. مفاهيم استفاده از اين نوع بازخوردها در كلاس‌هاي آنلاين زبان انگليسي و راه‌هاي تحقيق بيشتر مورد بحث قرار گرفته‌اند.

1401/07/21

Investigating the Effect of suggestive and epistemic Feedback on grammatical accuracy in L2 writing: A Mixed-Methods

9/13/2023 12:00:00 AM

Providing effective online feedback that enhances the learning experience is a valuable educator skill. Since there are few studies about the effect of suggestive and epistemic feedback, this study aimed to determine the effectiveness of suggestive and epistemic written corrective feedback on Iranian EFL learners’ correction of grammatical structures in writing and their attitudes towards them. For this to achieve, the performance of the learners as a result of two types of feedback, namely, suggestive and epistemic was studied. Thirty Iranian EFL female students were randomly assigned to suggestive and epistemic experimental groups. Afterwards, a descriptive essay was administered to see the effect of the two types of corrective feedback. The statistical techniques used to measure such effects were a series of independent paired samples t-tests to analyze the data. The results indicated a significant impact of suggestive and epistemic groups on correcting grammatical structures, although the epistemic group outperformed the suggestive group. Semi-structured interviews were also conducted with eight randomly selected students from each experimental group to check their attitudes about the two types of feedback they had received. The students considered epistemic feedback more beneficial than suggestive feedback. Implications of using these kinds of feedback in EFL online classes and ways for further research are discussed.

Epistemic feedback- Feedback-Suggestive feedback-Online feedback-Written feedback

بازخورد معرفتي - بازخورد - بازخورد پيشنهادي - بازخورد آنلاين - بازخورد كتبي

Mitra Bayat

Esmaiil Abdollahzadh, Ph.D.