30326

بررسي تاثير مكان آموزشي مطلوب بر شكل گيري شخصيت كودكان دوره ابتدايي

كارشناسي ارشد

معماري - آموزشي فرهنگي

1399

1402/8/27

دكتر مهدي حمزه نژاد

دكتر محسن فيضي

دانشكده معماري و شهرسازي

در دهه هاي اخير عوامل دروني اجتماعي , به ويژه محيط هاي تربيتي تسهيل كننده يا بازدارنده دوران كودكي و نوجواني را مهم تلقي ميكنند كه رفتار اجتماعي يا ضد اجتماعي او شكل ميگيرد (بلسكي,1992؛اشتنبرگ و دراپر,1991). مدرسه زيبا يادگيري را آسان كرده، نشاط و شادابي را براي كودكان و نوجوانان به ارمغان مي آورد و مدرسه نامناسب، تنگ وتاريك خشك و بي روح، كسالت و افسردگي را براي دانش آموزان به همراه خواهد داشت. بر اين اساس تمامي كودكان كه وارد فضاي جديدي به نام مدرسه ميشوند با مشكلاتي روبرو ميشوند.تحقيق پيشرو سعي دارد تا مشكلاتي كه محيط مدارس بر روي شكل گيري شخصيت كودكان دارد را بررسي و راه حلي براي پيشگيري از ايجاد خلل شخصيتي كودك پيدا كند تا با استفاده از نتايج بدست آمده به طراحي مدرسه اي كه نياز هاي كودك و نوجوان را اولويت قرار ميدهد بپردازد. رويكرد اين پژوهش از نوع غير آزمايشگاهي توصيفي-همبستگي است از طريق ايجاد پرسشنامه و بررسي پژوهش هاي صورت گرفته و همچنبن تحقيق هاي نخبگاني در اين زمينه صورت گرفته است.

1402/09/23

Investigating the effect of a suitable educational location on the formation of the character of elementary school children

11/17/2024 12:00:00 AM

In recent decades, internal social factors, especially facilitating or inhibiting educational environments during childhood and adolescence are considered important in which social or antisocial behavior is formed (Belsky, 1992; Stenberg and Draper, 1991). A beautiful school makes learning easier and brings vitality and cheerfulness to children and teenagers, and an inappropriate, cramped, dark, dry, and soulless school brings boredom and depression to students. Based on this, all children who enter a new environment called school face problems. The leading research tries to investigate the problems that the school environment has on the formation of children's personalities and find a solution to prevent the development of children's personality disorder. Use the obtained results to design a school that prioritizes the needs of children and adolescents. The approach of this research is non-laboratory, descriptive-correlation, by creating a questionnaire and reviewing the research that has been carried out, as well as elite research in this field.

شخصيت كودك , مكان شايسته , تصوير ذهني كودك , ادراك مكان

Child's personality , appropriate place , child's mental image , perception of place

amirabbas sadeghi

mahdi hamzehnejad