31371

بررسي ايدوئولوژي‌ها نئوليبرالي در كتب آموزش زبان انگليسي: يك رويكرد تركيبي مبتني بر پردازش زبان طبيعي

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات خارجي- آموزش زبان انگليسي

1400

1403/6/26

محمد اميني فارساني

اسماعيل عبدالله زاده

گروه زبان‌هاي خارجي

از آنجايي كه علاقه علمي به مضامين نئوليبرالي كتاب‌هاي درسي انگليسي همچنان در حال گسترش است، شكاف قابل‌توجهي در بررسي چگونگي تجلي اين ابزار تجاري در محيط‌هاي آموزشي و تأثير آن بر استراتژي‌هاي تدريس و تجربيات يادگيري دانش‌آموز باقي مي‌ماند. در حوزه دانشگاهي، كتاب هاي درسي به طور گسترده به عنوان ابزاري حياتي براي تداوم هنجارهاي اجتماعي و گسترش باورهاي رايج شناخته مي شوند. در ميان اين ابزار آموزشي، كتاب‌هاي درسي آموزش زبان انگليسي به عنوان وسيله‌اي براي بازتوليد ايدئولوژي‌هاي ريشه‌دار جايگاه برجسته‌اي دارند. با اين حال، اين رويه بدون چالش نمانده است، منتقدان نگراني‌هاي خود را در مورد تأثيرات فرهنگي و روايت‌هاي غالب منتشر شده از طريق اين متون بيان كرده‌اند. مطالعه حاضر با تكيه بر رويكرد روش تركيبي مبتني بر پردازش زبان طبيعي، تلاش كرد تا ايدئولوژيهاي فراگير نئوليبرالي موجود در ابزار آموزشي پركاربرد زبان انگليسي توزيع شده در مؤسسات زبان خصوصي ايران را آشكار كند. از طريق بررسي دقيق با استفاده از تحليل گفتمان موضوعي و ابزار پردازش زبان طبيعي، مشخص شد كه ايدئولوژي‌هاي نئوليبرالي متعددي در كتاب‌هاي درسي مورد مطالعه نفوذ كرده‌اند كه بر مفاهيمي مانند بازار، مصرف‌گرايي، مقررات‌زدايي، سرمايه انساني، كارآفريني، فردگرايي، رقابت، چندفرهنگ‌گرايي، جهاني‌سازي، شهرت و برندسازي متمركز شده‌اند. بنابراين، كتاب درسي همه جا حاضر در مقياس جهاني تنها به عنوان يكي از ابزارهاي بي شماري كه نئوليبراليسم در تداوم خود از آن استفاده مي كند، ظاهر مي شود. اين امر بر ضرورت يك رويكرد درون‌نگر به تدريس و يك موضع آموزشي انتقادي نسبت به ابزار آموزش زبان انگليسي وارداتي، هم در بين مقامات آموزشي و هم در بين مربيان، تاكيد مي كند. با پذيرش چنين اخلاقي، زبان آموزان نه تنها مهارت زباني، بلكه يك ديدگاه انتقادي را پرورش مي دهند كه اين خرد متعارف را به چالش مي‌كشد.

1403/07/29

Exploring Neoliberal Ideologies in ELT Textbooks: An NLP-based Mixed Method Approach

1/1/1900 12:00:00 AM

As scholarly interest in the neoliberal undertones of global English textbooks continues to expand, a noticeable gap remains in the investigation of how these commercially driven materials manifest in educational settings and impact both teaching strategies and student learning experiences. In the realm of academia, textbooks are widely recognized as crucial instruments for perpetuating societal norms and spreading prevailing beliefs. Among these educational materials, English teaching textbooks hold a prominent position as vehicles for reproducing ingrained ideologies. Yet, this practice has not gone unchallenged, critics have voiced their concerns regarding cultural influences and dominant narratives propagated through these imported texts. Drawing on an NLP-based mixed method approach, the present study endeavored to unveil the pervasive neoliberal ideologies present within the widely utilized English Language Teaching (ELT) materials distributed in Iranian private language institutions. Through meticulous examination using both thematic discourse analysis and NLP tools, it was revealed that numerous neoliberal ideologies permeated the textbooks under study, focalizing on concepts such as market, consumerism, deregulation, human capital, entrepreneurship, individualism, competition, multiculturalism, globalization, celebrity and branding. Thus, the omnipresent textbook on a global scale emerges as just one of the myriad instruments wielded by neoliberalism in its perpetuation. This underscores the imperative for an introspective approach to teaching and a critical pedagogical stance towards imported ELT materials, both among educational authorities and instructors alike. By embracing such an ethos, learners of language stand to cultivate not only linguistic proficiency but also a critical outlook that challenges conventional wisdom.

نئوليبراليسم , پردازش زبان طبيعي

Neoliberalism , Natural Language Processing

Mehdi Ahmadi

Dr. Mohammad Amini Farsani