31903

معاصرسازي الگوي باغ مدرسه اجتماعي در ايران

كارشناسي ارشد

مهندسي معماري- معماري آموزشي و فرهنگي

1400

1403/10/22

مهدي حمزه نژاد

حيدر جهان بخش - مهدي خاك زند

پرديس دانشگاهي - دانشكده معماري و شهرسازي

در دنياي پرهياهوي امروز كه تكنولوژي و فضاي مجازي برزندگي ما سايه افكنده، نياز به ارتباطات اجتماعي و آشنايي با طبيعت بيش از پيش احساس مي‌شود. مدارس به‌عنوان مراكز تربيت نسل آينده، نقش مهمي در برآورده كردن اين نيازها دارند. باغ‌مدرسه، سنتي كهن در ايران است كه احياي آن مي‌تواند با تلفيق آموزش، طبيعت و تعامل اجتماعي، بستري مناسب براي رشد همه جانبه دانش‌آموزان فراهم ‌كند. اين فضاها نه تنها به دانش‌آموزان كمك مي‌كنند تا با محيط زيست ارتباط برقرار كنند، بلكه فرصت‌هاي ارزشمندي را براي يادگيري مهارت‌هاي اجتماعي و زندگي فراهم مي‌آورند. به همين دليل، توسعه باغ‌مدرسه‌ها در مدارس و هنرستان‌هاي كشورمان، گامي مهم در جهت تربيت نسل آينده‌اي مسئوليت‌پذير و خلاق محسوب مي‌شود.در عصرحاضر، آموزش فراتر از انتقال دانش در كلاس درس است. باغ‌مدرسه‌ها، با تلفيق آموزش، محيط زيست و تعامل اجتماعي، مدل آموزشي نويني را ارائه مي‌دهند كه پاسخگوي نيازهاي نسل آينده است. اين فضاها به دانش‌آموزان كمك مي‌كنند تا مهارت‌هاي زندگي، تفكر انتقادي، حل مسئله و كار گروهي را در محيطي طبيعي و پويا بياموزند. توسعه باغ‌مدرسه‌ها در مدارس و هنرستان‌هاي كشور، گام مهم در جهت تحقق اهداف توسعه پايدار و تربيت نسلي خلاق و نوآور است. با بهره‌گيري از روش‌هاي تركيبي شامل مرور ادبيات، مطالعه موردي و تحليل داده‌هاي كيفي، اين پژوهش به دنبال ارائه چارچوبي جامع براي طراحي و اجراي باغ‌مدرسه‌هاي موفق در كشور بوده است. اين پژوهش با اتكا بر مطالعات كتابخانه‌اي گسترده، بررسي دقيق منابع ، و مطالعه عميق نمونه‌هاي موفق داخلي و خارجي، به دنبال شناسايي الگوهاي برتر باغ‌مدرسه و ارائه راهكارهايي براي توسعه پايدار اين فضاها بوده است و با هدف شناسايي الگوهاي نوين باغ‌مدرسه و تطبيق آن‌ها با نيازهاي روزآمد آموزشي، به بررسي نمونه‌هاي موفق داخلي و خارجي پرداخته است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد، علاوه بر اين كه، باغ‌مدرسه‌ها مي‌توانند به عنوان پايگاه‌هايي براي توليد مواد غذايي سالم و آموزش سبك زندگي پايدار عمل كنند همچنين مي توانند به عنوان ابزاري موثر براي ترويج كشاورزي پايدار، حفاظت از محيط زيست و ارتقاي سلامت جامعه عمل ‌كنند. باغ‌مدرسه‌ها مي‌توانند به عنوان الگويي براي توسعه جوامع پايدار و ايجاد ارتباطي عميق‌تر بين انسان و طبيعت مورد توجه قرار گيرند. نتايج نشان مي‌دهد كه باغ‌مدرسه‌ها محيط آموزشي جذاب و پويا فراهم مي‌كنند، و با تلفيق آموزش‌هاي آكادميك با فعاليت‌هاي عملي در طبيعت، به بهبود يادگيري، تقويت مهارت‌هاي اجتماعي، پرورش خلاقيت، ارتقاي سلامت جسمي و رواني و توسعه حس مسئوليت‌پذيري به دانش‌آموزان كمك مي‌كنند. همچنين، باغ‌مدرسه‌ها مي‌توانند به عنوان بستري مناسب براي آموزش مفاهيم پايدار و ترويج سبك زندگي سالم مورد استفاده قرار گيرند.

1403/10/30

Modernization of the social school garden model in Iran

1/1/1900 12:00:00 AM

In today's fast-paced world dominated by technology and virtual spaces, the need for social interaction and connection with nature has become increasingly evident. Schools, as institutions responsible for shaping future generations, play a pivotal role in fulfilling these needs. School gardens, by integrating education, nature, and social interaction, provide a nurturing environment for students' holistic development. These spaces not only help students connect with the environment but also offer valuable opportunities to learn social and life skills. Therefore, the development of school gardens in our schools and vocational institutions is a significant step towards cultivating a responsible and creative generation. In the contemporary era, education extends beyond the confines of the classroom. School gardens, by combining education, the environment, and social interaction, offer an innovative educational model that meets the needs of future generations. These spaces enable students to develop life skills, critical thinking, problem-solving, and teamwork in a dynamic natural setting. The establishment of school gardens in schools and vocational institutions is a crucial step towards achieving sustainable development goals and fostering a generation of creative and innovative individuals. By employing a combination of literature review, case studies, and qualitative data analysis, this research aims to provide a comprehensive framework for the design and implementation of successful school gardens in our country. This research, relying on extensive library studies, thorough examination of online resources, and in-depth analysis of successful domestic and international examples, seeks to identify the best practices in school gardens and offer solutions for their sustainable development. Additionally, this research aims to identify innovative school garden models and adapt them to the evolving educational needs. Research findings indicate that, in addition to serving as platforms for producing healthy food and teaching sustainable lifestyles, school gardens can also be effective tools for promoting sustainable agriculture, environmental protection, and community health. School gardens can be considered as models for the development of sustainable communities and fostering a deeper connection between humans and nature. Results show that school gardens provide a stimulating and dynamic learning environment. By integrating academic learning with practical activities in nature, they contribute to improved learning, strengthened social skills, enhanced creativity, improved physical and mental health, and the development of a sense of responsibility in students. Furthermore, school gardens can serve as a suitable platform for teaching sustainable concepts and promoting healthy lifestyles.

باغ مدرسه , معاصرسازي , اجتماع , محيط آموزش , مدرسه

School garden , modernization , Community , Learning environment , school

Samira Allahverdi

Dr. Hamzenezhad